Александр Наумович Джуринский
Биография
Александр Наумович Джуринский (род. 5 июня 1941 года в г. Немиров Винницкой области Украинской ССР, СССР) — советский и российский ученый, кандидат исторических и доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, иностранный член Академии педагогических наук Казахстана, почетный профессор Московского педагогического государственного университета.
Образование и научная карьера
Александр Наумович Джуринский окончил общеобразовательную школу № 40 в г. Алма-Ате в 1958 году. В 1963 году с отличием окончил Казахский государственный педагогический институт им. Абая. В то же время стал учителем в сельской школе в Джамбульской области.
В период с 1963 по 1966 гг. Александр Джуринский был аспирантом Университета им. С. М. Кирова в Алма-Ате. Постоянно развиваясь и совершенствуясь в своей области, он в 1977—1978 гг. был стажером Университета Париж Декарт — Париж V во Франции.
С 1985 по 1995 гг. Джуринский работал профессором кафедры педагогики Московского педагогического государственного университета, а с 2014 года и по настоящее время он является профессором кафедры теории и практики начального образования МПГУ.
Научные интересы и достижения
Александр Джуринский является специалистом по общей истории, истории педагогики, сравнительной педагогике и образованию в многонациональном социуме. Он актуализирует понимание объекта, целей, обоснования и классификации идей и практик в историко-педагогической науке, изучает генезис истории педагогики в различных цивилизациях, анализирует творчество классиков педагогики и историю педагогических инноваций.
Александр Джуринский является автором более 230 научных работ, включая монографии, учебники и учебные пособия. Его труды широко используются в вузах России и ближнего зарубежья. Он также является одним из основателей Совета по сравнительной педагогике при Российской академии образования и членом диссертационных советов МПГУ.
Александр Наумович Джуринский оставил значительный след в области истории педагогики и сравнительной педагогики, его работы вносят важный вклад в развитие педагогической науки и практики.